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阅读的重要性——家长如何引导孩子从「阅」读到「悦读」

· ·能力与背景提升,高中

相信很多家长都看到过这几个数据:关于年均读书册数,韩国是7本,日本是40本,俄罗斯是55本,以色列人是64本,而与之形成鲜明对比的是中国人,年均读书0.7本。

可能也有家长看到这个数据不屑一顾:数据只是数据,它又能说明什么问题呢?以色列人一年比我们多阅读几本书,难道他们就更加富裕、更加幸福吗?阅读对我的孩子有什么用处吗?阅读能为孩子带来财富吗?阅读能为孩子带来幸福吗?

阅读并不是一个容易分享的话题。如同弗吉尼亚·伍尔芙所说的,「关于读书,一个人可以给另一个人的唯一建议就是不接受任何建议。」我不是大师,本没有资格去讲这么严肃和抽象的一个话题,但是,根据择由老师多年留学职业生涯中遇到的案例,我们觉得分享「阅读」这一话题是非常有必要的。

我们曾经遇到过不少这样的孩子:小学时成绩还不错,初中时成绩逐渐下滑,高中时成绩更是一落千丈;小学时数学不错,奥数奖杯获了好多个,可是上了初中,不止语文,数学也跟不上了;课外班上了无数个,分数始终无法提高;英语单词怎么背也记不住,无论怎么培训,托福都考不上60分;SSAT就更别提了;孩子的性格也比较固执,思考问题容易钻牛角尖,思路比较狭窄等等。

在和孩子及家长进行多次沟通之后,我们发现孩子问题的背后都有一个共同点:阅读的严重缺乏甚至是缺失。

今天,我就和大家一起来谈一谈阅读的重要性,和大家一起来分享如何帮助孩子爱上阅读。

一、阅读的重要意义

苏霍姆斯基曾说:「一个不阅读的孩子就是学习上潜在的差生。」或者借用前段时间在头条上看到的一句话:爱阅读的孩子可能成为天才,不爱阅读的孩子很难成为人才。这句话更加直白,更能让家长明白。

那么,说到底,阅读到底对孩子的身心成长有什么样的重要意义呢?

1、提升智力,更利于吸收新知识

英国爱丁堡大学和伦敦国王学院的研究者发表在Child Development上的文章「Does Learning to Read Improve Intelligence? A Longitudinal Multivariate Analysis in Identical Twins From Age 7 to 16」中明确指出,儿童早期的阅读能力与后期智力水平正相关。

研究者调查了1890对同卵双胞胎,跟踪了他们在7岁、9岁、10岁、12岁以及16岁的阅读水平测验成绩以及智力水平测验成绩。研究者对数据进行分析,发现12岁时的阅读能力差异大约能解释13%的16岁时的智力差异。

通过阅读,我们可以提高语言丰富度,可以拓宽知识广度,可以加强知识深度。一般来说,背景知识越丰富的人,越容易吸纳新知识。我们常说「厚积薄发」,所谓厚积,就是要在知识的广度和深度上进行高质高量的积累,只有当基础打扎实了,才有可能薄发。

2、托福高分的需要

要想申请好的寄宿高中或者走读高中,较高的托福分数是必备条件。要想取得较高的托福分数,孩子要有较高的单词量,7000-8000是基本要求,通过死记硬背很难灵活使用。除了极大的词汇量,孩子还要有较广的知识面,托福考试的内容涉及教育、人文、商业、工程技术、自然科学和社会研究等多个方面,这些内容远远超出孩子的个人体验范围,只能通过阅读的方式逐渐积累。

3、适应美国高中课程的需要

美国高中的学习生活,相信不少家长通过各种方式也有一定了解。美国的小学和初中关注孩子兴趣的发掘,自我的发现;高中的关注点则有所不同,面对即将到来的本科申请,学生都面临不小的学业压力,其中一部分就来自阅读。

美国高中对孩子的阅读要求非常高,一是数量,一是质量;一是广度,一是深度;一是读,一是思。美国的高中生通常每周需要阅读150-500页的图书,阅读书目中包括国内孩子很少涉及的史诗等大部头经典。像《奥赛罗》、《埃涅伊德》、《神曲》、《十日谈》、《君主论》、《麦克白》和《独立和解》等图书,是美国高中要求孩子完成的必读书目。

刚去美国读高中的孩子,看到这些书名估计心里就已经锣鼓震天了。但是,要想获得优异成绩,对这些图书的阅读仅仅是开始,孩子还要在阅读的基础上,通过独立思考,运用思辨思维,有角度、有深度地完成老师布置的作业。在这里,要特别提醒那些只重视数学、物理、化学等学科的孩子,阅读和写作要求可是针对每个人的。

4、与哲人交流,汲取智慧

每一本经典的作者都是一位智者,当我们阅读一本经典的时候,可以想象自己穿越时空,和智者面对面,听智者侃侃而谈,谈他们所经历的苦难,谈他们所总结的经验,谈他们对这个世界不一样的认识,我们只需要跟上智者的思路,就可以汲取他们的人生智慧。

纵观古今,但凡大科学家、大思想家,哪一位不是博览群书。阅读能够让人心胸开阔、道德高尚。

「阅读不一定能让全世界看到你,但可以让你看到全世界。」

二、家长关于阅读的常见误区

在了解了阅读的重要性之后,我们再来梳理一下关于阅读的常见误区。

误区一:不能快速提高成绩的书就不是好书。

我遇到过不少家长,抱怨孩子不爱看书。当我问及孩子不爱看什么书时,家长回答:给孩子买了不少作文书,就是不爱看。

每每听到这个回答,我都哭笑不得。在这里跟各位家长强调一下,语文书、数学书、英语书及各种教辅,不包含在我们通常所说的阅读范围之内。我们所说的课外书,是指短期内不能使孩子学习成绩提高,不能达成任何功利性目的的图书,包括各种经典图书。给孩子提供安静的阅读环境就好,至于成绩,各位家长要充满信心。

误区二:看微信文章也是阅读。

有的家长说:我家孩子很喜欢看东西。当我问及喜欢看什么书时,家长说:也不知道看的是什么,反正就是在电脑上看看博客,在手机上看看微信文章。

博客、微信由于篇幅限制,内容多缺乏深度,有些注重标题,甚至在内容上缺乏逻辑性。碎片化的阅读并不是深度阅读,也不是有效阅读。将碎片化的时间利用起来进行阅读,倒是值得提倡的。

误区三:只要经典的就是适合孩子的。

有的家长抱怨说:我家孩子不喜欢看书,给他买的《简·爱》、《傲慢与偏见》看都不看。在和家长、孩子进一步沟通后发现,这位孩子是男孩子,喜欢阅读军事、战争类题材的书籍。

每个孩子的阅读习惯不太一样,要根据孩子的特点来进行相应的阅读推荐和阅读选择。最好的方式,就是让孩子自己在图书馆、书店,根据自己的喜好选择图书。

误区四:只要孩子爱看的书就是好书。

还有家长说:我家孩子很是喜欢看书,抱着书就不放,要什么书我买什么书,为什么成绩还是不好,尤其是作文扣分特别多?当问及孩子喜欢什么样的图书时,家长说,孩子喜欢看漫画,喜欢看各种各样的漫画书。

这明显走入了另一个极端。不同的图书侧重点、关注点不同,孩子的阅读需要家长的适度引导。孩子的阅读应均衡,既要有人文学科内容,也要有科普类内容;既要有内容上的深度,又要有内容上的广度。

三、阅读的三个阶段

在避免误区之后,我们再来简单了解一下阅读的三个基本阶段。

1、“阅”读:随心所欲的浏览式阅读

这个阶段孩子想读什么就读什么,对书目的选择没有辨别能力,对阅读的内容理解不深,浅尝辄止,从阅读中也无法获得很大的乐趣。这算是阅读的第一个阶段,孩子的阅读习惯、阅读品味等还未养成。

2、悦读:快乐地阅读,能从阅读中获得喜悦

这个阶段的孩子对自己的阅读有比较明确的认识,对自己的喜好也有比较深刻的意识,知道自己想读什么类的书,在阅读自己喜好的图书时,能获得极大的成绩感。

3、越读:跨越式阅读

这个阶段的孩子能够走出自己的舒适区,对阅读充满信心,愿意通过阅读去探索未知的领域。这个阶段的孩子愿意尝试各种类型的图书:文学、经济学、自然科学、教育学、心理学甚至哲学。

「阅」读阶段算是孩子在阅读上的各种尝试,悦读阶段算是孩子在知识深度上的发展,越读阶段算是孩子在知识广度上的拓展。

四、如何引导孩子爱上阅读

1、从孩子的兴趣入手——引导孩子开始“阅”读

从孩子的兴趣入手是最简单易行的一种方式,家长所需要的就是耐心和敏感。

孩子的兴趣刚开始就是那么毫不起眼,漫不经心,比如:有的孩子喜欢车,有的孩子喜欢灿烂的颜色,有的孩子喜欢王子和公主,有的孩子喜欢战争,有的孩子喜欢童话故事,等等。

兴趣没有高下之分、优劣之别,喜欢车的并不比喜欢公主的高级些,喜欢植物的并不比喜欢动物的低级些,如果硬是要说有差别,那也只是反映了父母在引导孩子过程中的能力差距。这个阶段可以带孩子多去书店、图书馆,让孩子按照自己的想法,随意翻阅各类图书。

2、将兴趣往深度引导——引导孩子享受悦读

逐渐将孩子的兴趣往深度引导。

之前对各种战争感兴趣的,通过一段时间对各种战争题材图书的阅读之后,兴趣可能集中到了一战或者二战期间的各大战争;

之前对汽车感兴趣的,通过一段时间对各种车的了解,兴趣也许集中到了某个阶段的汽车,或是某个品牌的汽车,或是某种类型的汽车;

之前喜欢色彩的孩子,通过一段时间对各种画风图书的阅读,可能会对某一种风格的绘画很感兴趣。

这个阶段,要充分满足孩子对某一方面图书阅读兴趣的需求,给予孩子大量的阅读刺激。

3、由深度向广度扩展——引导孩子挑战越读

在孩子的兴趣得到充分满足之后,要引导孩子再次扩展知识广度。

比如喜欢二战的孩子,要引导孩子将兴趣从二战的各场战争上扩展到二战期间各国的政治、经济、社会等各个方面;

喜欢车辆的孩子,除了对车辆的构造了如指掌,可以引导孩子对汽车(或者火车)的发展史进行纵向了解;

喜欢色彩的孩子,可以引导孩子去了解古今中外各个艺术流派。这个阶段,要引导孩子走出懈怠,陪伴孩子度过不适。

在深度和广度的良性循环中,孩子的学习能力也在不知不觉中逐渐提高,而学习能力是能够迁移的,家长们只需要充满耐心,静等花开。当然,如果能帮助孩子用一定的技巧,进行知识梳理,形成自己的知识体系的话,孩子一生更是受益匪浅。

各位爸爸妈妈,只要能够找到孩子的兴趣点,配合适当的技巧,就能引导孩子将兴趣转变为收获,转化为能力,相信你们对引导孩子爱上阅读也充满信心了吧。

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