在择由美高微信群里，经常有家长问，
-我们是8升9好还是9升9好？
-我们出去读高中好还是在国内读高中，出去读大学好？
-如果我想出国，在国内体制内高中好，还是国际班好？
我分析一下在大学申请中，大学一般如何看待不同体制下的学生申请材料及其含金量，什么样的学生适合美高，以及申请美高最合适的时间。
成绩单
在申请材料中，第一个“享受”差别待遇是成绩单。
美国大学招生官会认为，美国高中开出的GPA含金量大于中国中学开出的GPA含金量，原因是基于同一教育体系下的熟悉和认同。但仅凭这种横向对比说服力并不够，于是美国大学再通过纵向对比同一体制内学生的GPA高低，来最终评估学生GPA的含金量。
随着中国的大学申请者越来越多，美国大学通过收集学生和Counselor申请信息以及在校录取学生的表现，更加全面和细节地了解了中国学校，包括中国的体制内学校。
不过，就目前来看，在美国读高中的学生，以及在美国大学有一定知名度的个别中国学校（包括体制内学校）学生的GPA，确实会因为美国大学比较熟悉而更加认可他们的成绩单。
推荐信
第二个被差别对待的是学生推荐信。推荐信能让美本招生官从一位老师的视角去了解学生的状态。
因为美高教育的特点，学生在课程中需要经常与他人互动，表达观点、课外活动也较多，老师对TA的了解相对较多。
在国内读国际学校的学生，学校会安排专门的老师帮助TA处理推荐信，但具体写的多好，对学生有多少接触及了解，要看学校的机制和老师能力。
最后是体制内的学生，学校老师们并不在意课堂表现、学生课外提升等，因此对学生的评价会很单薄和笼统，很难写出有帮助的推荐信。
关于中国学生提交的推荐信，近些年也因为造假问题屡屡被海外媒体报道，让来自国内的推荐信的可信度大打折扣。就推荐信的认可度，无疑也是美高老师的推荐信最会被大学认真对待。
高中与美国大学的关系
第三个差异，就是高中和美国大学之间的关系不同。
就像国内的**附中与**大学之间的连带关系一样，美国大学也非常认可某些美高学校对学生的培养，时间长了，就会出现美国大学喜欢招某些美高学生的现象。
比如Trinity School，这所美国高中每年都有平均40%的学生进入藤校。这所学校的学姐学长进入藤校后有不错的表现，学弟和学妹也会自带光环，美国大学也倾向于招收这种有“质量保证”的学校学生。
如果学生本身的潜质很高，能被这类重点美高录取，无疑就相当于一只脚踏入了藤校的门槛。
什么样的学生适合美高？
前面对比了美高、国际学校和体制内学校对申请大学的影响，孩子在美高读书更有利于申请到理想的美国大学。但是，正如很多家长担忧的，孩子都未成年，去美国读书真的明智吗？
确实，不是所有孩子都适合去读美高，甚至可以说，学术比较优秀、心智相对成熟的学生才适合去美高读书。我通过正反两个案例给大家说明这一点。
我曾经带过一个学生X。他初中是国内的体制内学校。
X的学术不错，但算不上特别优秀，有一些艺术特长。X的家长很早就确定孩子未来去美国留学，但家长对留学和对美国学校都不了解，不确定是否让孩子在中国完成高中。
通过与X沟通，我发现他比较偏内向，但不排斥与人沟通。X学生参加过一次美国夏连营，美国老师的热情和鼓励让他受益匪浅。除此以外，X描述自己课外活动的时候，听得出他是非常有想法的一个人，热衷艺术类活动，并且关注身边社会环境，力所能及去做一些小的改善。在自立方面，X也不错，他会分担家里的责任，和家人一起打造温馨的家庭环境。
综合下来，我认为X到美国学习是一个不错的选择。
首先，在应试教育下，这个孩子的特长、软实力可能被埋没，美高会更鼓励学生的特长发展；X发自内心的社会贡献和想改变环境的想法在美高会被关注、锻炼和提升；X虽然内向，但适应能力不错，心理很健康，经过后期培训，英语也不成问题，不需要我们顾虑是否能适应新环境或是否被心理问题困扰。
在我们一年半的规划下，X入读了东岸一所当地排名前三的高中。孩子现在在美国高中特别充实和高兴。
第二个学生Y同学，情况就和X不一样。Y同学的沟通能力比较弱，当我问他为什么做某一项活动等问题时，Y通常的回答就是“还可以”“我也没想过”等，有些缺乏内动力。
针对他沟通中表现出来的问题，我给过他详细的建议，但第二次我再跟他沟通的时候，我发现第一次给他的建议，他全部没有采纳。
后来，我们发现Y在美高里碰到了很多问题。
由于语言能力不足，上课的时候Y没能很好地理解课堂内容，但Y又过于腼腆，不好意思去找老师求助。他没能很好地融入新环境，在学业跟社交圈都没有站住脚。Y也没有特别擅长或感兴趣的活动让他在校园里有发挥的空间，找回自己的自信。长期的压力，让Y的心情越来越低落，成绩下滑，学校给出了他警告。
出国时机
X和Y的案例告诉我们，早出去读书不一定是好事，不同的学生要根据TA的特点特别分析。一个学生是否适合美高，其实有非常多的因素。
在X和Y的分析中，我提到关注他们的沟通能力、自理能力、适应能力、心态、英文程度等方面。
在了解学生性格后，也需要思考什么样的高中能协助孩子顺利成长，是大一点的学校还是小一点的学校？偏STEM还是综合类教育学校？是一开始就选学术挑战大的学校，还是孩子能适应的学校？
因此，是7年级、8年级还是9或10年级出国？要从了解学生和学生家庭入手，并对美高有系统的认知，才能从美国学校申请系统和教育系统里，获得好的结果。
比如，在家长填写的调查问卷中，有些家长说希望帮孩子申请美高11或12年级，这说明很多人不知道，几乎没有美高会招12年级的学生，招11年级学生的学校也很少。
关于美高申请，什么时候开始规划，规划什么，培养孩子哪方面的能力，如何评断孩子的心理状态，哪些夏校质量比较好，这些都是我们择由擅长的领域。我们有海量、系统、专业的资源协助家长找到最合适自己孩子的升学路径。
