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藤校勒令他退学2年后,又要他回来,藤校这么“没原则”?

· ·案例解析与故事分享

几年前,一个学生成功被康奈尔大学录取为大学新生。学生生于一个工程师之家,在父母的授意下,学生选择了工程专业学习。

但学生本身不喜欢工程,而是对社会工作、义工非常热衷,在上面投入大量时间,荒废了学业,导致在校期间GPA很低。

学校给过他半年时间,让他提高GPA,但他却跑去北京做了半年义工,GPA依然很差,最终他被康奈尔大学勒令退学。

被退学后,学生被迫转学去了附近的一所社区大学,不再继续学习工程,而是重新选择自己喜欢的专业学习,最终学生以非常高的GPA从社区大学毕业

他邀请了当年辞退他的康奈尔大学老师参加他的毕业典礼,向老师证明了他的新生和成熟进步。后来,他又成功转回了康奈尔大学,从康奈尔大学本科毕业

这里涉及到本科转学,美国为什么允许学生本科转学?

通过这个案例,我们可以体会到,美国大学允许学生在选择时犯错,允许学生不那么成熟,允许学生在寻找自己真正兴趣的过程中走弯路。

也就是说,给学生第二次选择的机会

但是,你要让他们看到你重新站起来的决心和努力,你犯错之后的成长,你转学这个选择背后遵循你的内心,或者不断突破自己的经历和勇气

只有这样,你的转学才会成功,哪怕是转回到曾经辞退你的学校。

美国大学允许或者鼓励学生转学的背后,体现的是社会和教育体制对不同经历、试错的包容和理解。但是,你作为一个转学生,必须也是首先要告诉学校的是,你的选择背后有一套清晰的逻辑,这个选择是你深思熟虑后的决定。

这也是为什么,美国所有学校都要求转学生回答的一道题目就是,你为什么要转学,转学为什么可以帮助你实现你的学术和职业理想

看似包容的转学政策背后,强调的是你要对自己的选择负责。这与美国社会的价值观也是一致的,自由、民主的背后,有一套复杂和严格的法律系统。

在我们从事教育事业的过程中,深刻明白到入读适合学生的学校、选择合适的专业,对学生和家人来说是多么重要的事情。

因为美国独特的教育体制,允许学生转学,因此,第一次已经“选错”的学生,还可以抓住转学的第二次机会

不管学生是因为高考失利、美国本科新生申请时结果不理想、还是入读美国大学后发现和自己想象的有落差而决定转学,转学都是一个难得的第二次机会。

转学看起来貌似很简单,但实际上甚至比申请美国新生还复杂

美国大学接受转学生,那么美国大学需要怎样的转学生呢?换位思考一下,不难发现学校有这些要求或者顾虑:

1、最起码能跟得上上课节奏(学术强)

2、能适应新的环境(能力、主要的价值观最起码要和学校其他学生差不多)

3、学生需求和学校资源非常匹配(学生很清楚自己为什么转到这个学校,彼此衔接顺利)

你要通过你的文书、成绩单、课程表、标化考试等申请要素,很好地解答招生官这些顾虑。

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